Миллиарды в школе: где исчезли деньги на образование?

Аудит системы образования в Казахстане: выявленные проблемы

В Казахстане состоялся аудит, направленный на оценку эффективности использования бюджетных средств для развития и улучшения качества среднего образования. Исследование выявило значительные проблемы и системные недостатки, мешающие эффективной реализации мер, направленных на развитие образовательной сферы.

Ключевые недостатки в образовании

Отчет Высшей аудиторской палаты, представленный Нурланом Нуржановым, затрагивает ряд критически важных вопросов:

• Стратегическое планирование
• Качество образования
• Подготовка и трудоустройство педагогов
• Методическое обеспечение образовательного процесса
• Государственное регулирование и контроль

Стратегическое планирование: нестабильность

Основной проблемой стратегического планирования в образовании являются постоянные изменения государственных программ и концепций. Эта частая сменяемость приводит к разрушению ранее начатых инициатив, что, в свою очередь, блокирует преемственность в образовательной политике.

По словам главы Высшей аудиторской палаты Алихана Смаилова, "Минпросвещения должно обеспечить последовательность в рамках реформ. При увеличении финансирования среднего образования более чем в три раза, государство ожидает более значительных результатов".

Требования к подготовке педагогов

Аудит также выявил серьезные несоответствия в формировании госзаказа на подготовку педагогов. Прогнозы Минтруда часто не соответствуют реальным потребностям образовательной системы, что связано с недостатками в методах расчета.

Проблемы в повышении квалификации

После курсового повышения квалификации существует такая проблема, как недостаток посткурсового сопровождения педагогов. Оно должно способствовать практическому применению полученных знаний, однако фактически ограничивается лишь проведением семинаров и изданием публикаций.

Экономические последствия и финансовые нарушения

Рас reform в сфере образовательных стандартов осуществляются без системности, что приводит к непоследовательным изменениям в учебных планах и излишним расходам из бюджета. За последние пять лет экономические потери из-за пересмотра учебников превысили 16 миллиардов тенге.

"За пять лет критерии оценки учебников изменялись 12 раз, что указывает на отсутствие устойчивой системы. Экспертиза осуществляется на бумаге, а не через информационные системы мониторинга," - констатировали в ВАП.

В результате государственного аудита задокументированы финансовые нарушения на сумму 1,1 миллиарда тенге, неэффективное планирование средств и ресурсов – 62,4 миллиарда тенге, а также неэффективное использование - 3,2 миллиарда тенге.